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您的爱渗透在生活的每个角落里
[来源: 盐城特校 | 作者: 沈鹏英 | 日期:2017年7月9日 | 浏览367 次] 字体:[ ]

927日那天,晴空万里,秋高气爽。我很荣幸的听到了黄玲老师的一节《感恩父母,让爱飞翔》主题班会课,这节课总体上能够唤醒了学生内心深处的情感,同时也触动着我的心灵。我想通过这节课的学习,孩子们会明白世上最大的恩情,莫过于父母的养育之恩,应该用真诚的心去感激,用切实行动去报恩。

     这节班队活动课,黄老师的班会内容设计从气氛上关注了感恩的重要,整堂课从四个板块来让学生认识到感恩,在家庭生活中感受父母的含辛茹苦,以及他们所寄予的厚望。他们在认真学习、走向成功、幸福生活的同时别忘了向给予他们帮助的人表示感谢。  

 黄老师的这次市教学研讨上的的班会课从环节和内容上看,主题定位富有意义、内容表现富有形式、活动开展富有秩序,并充分发挥培智学生的技能和结合学生的实际生活,对学生进行了教育。例如:本班学生的才能还是多方面,黄老师充分利用这一资源,设计了聆听《父亲》、小品《如此儿子》、视频公益广告《给妈妈洗脚》这几个环节,让学生感受到身边处处有温暖,有关心,我们要学会感恩。  

 黄老师的这节班会课,她大胆地放手于学生自己,让学生的能力也得到了训练。这节课通过小品、欣赏、手工制作等形式多样的活动,目的是让学生能够切身体会到感恩的重要,培养学生将心中的爱释放并实践到具体的生活之中,做真正懂得感恩而又踏实的人。同学们在活动中体会到了感恩的重要,尤其是对母爱的回报。但是,在观赏完小品后谈感受的环节中,让同学们谈谈感受时,老师和听课老师都期待着精彩的生成,可同学们似乎很犹豫。还有视频播放之后,让学生说说你想对老师说些什么,学生向老师说了之后,老师这时可以参与进来,这样效果更好。  

 就这一点,我认为这可能是由于设计过程中的考虑不周。   

 我有2个不成熟的看法:  

 一、教师的过渡语可以更明确些。当时黄老师的过渡:此时此刻大家最想说什么呢?是否指明说话的对象(妈妈,爸爸,老师,同学)。  

 二、班会的教育内容较多:感恩,孝顺,沟通,母爱。活动形式丰富,可是在重点内容(即:在生活中学会感恩)的设计上没有为学生搭好“脚手架”,让学生感到无话可说,因为学生毕竟还是智障的学生。我想在班会过程可否穿插一个环节“感恩的故事”,这些故事可以是身边的,也可以是国内的,以丰富学生的感性材料。也许这样我们可能就会倾听到更多的“心语心愿”,以把爱的践行落到实处。  

 我真心地希望这些智障孩子能通过这个感恩父母,让爱飞翔主题班会课,使每个学生的心中留下一点印记,在心灵上有所触动,带着一颗感恩的心来对待身边的每一个人。  


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